Νίκος Συρμαλένιος

Οι νέες προκλήσεις και προοπτικές για τις γυναίκες στην Περιφέρεια μετά την υγειονομική κρίση και η ανάδειξη της κρίσης σε ευκαιρία για έναν αναβαθμισμένο ρόλο των γυναικών στην κοινωνία, ήταν τα βασικά θέματα της ομιλίας του βουλευτή Κυκλάδων Νίκου Συρμαλένιου στην Υποεπιτροπή Νησιωτικών και Ορεινών Περιοχών της Βουλής.

Όπως ανέφερε ο Νίκος Συρμαλένιος η πανδημία έχει πλήξει και πλήττει περισσότερο τις γυναίκες, από δύο σκοπιές. Πρώτον, οι γυναικες είναι περισσότερο εκτεθειμένες στον ιό, με βάση  τις θέσεις εργασίας που κατέχουν στην υγεία, στην εκπαίδευση, στα καταστήματα λιανικής κ.ά.. Δεύτερον, οι γυναικες πλήττονται περισσότερο από πλευράς ανεργίας και επισφάλειας, με βάση τις συνθήκες που δημιουργούνται στη μετα πανδημίας  εποχή και τη μεγάλη οικονομική κρίση, η οποία έχει ήδη ξεκινήσει και την ύφεση.

Πρόσφατη έκδοση του ευρωπαϊκού ινστιτούτου για την ισότητα των φύλων δείχνει ότι ο δείκτης  ισότητας των φύλων στην Ευρωπαϊκή Ένωση είναι 67,4 με άριστα το 10, ενώ η Ελλάδα είναι στη χαμηλότερη σχεδόν θέση 51,2. Μαζί με την Ουγγαρία του ακροδεξιού κυρίου Όρμπαν με 51,9, βρίσκονται στην τελευταία θέση, με πρώτες τη Σουηδία και τη Δανία.

Είναι σημαντικό να διερευνήσουμε τις επιπτώσεις της πανδημίας covid19 σε σχέση με την ισότητα των φύλων και παράλληλα πρέπει να προετοιμαζόμαστε για την επόμενη μέρα και πώς θα αναστρέψουμε αυτές τις επιπτώσεις. Σε ό,τι αφορά το πρώτο, έχουν διεξαχθεί διάφορες έρευνες από ευρωπαϊκούς και εθνικούς φορείς, όπου δείχνουν ακριβώς αυτό που είπα προηγουμένως, ότι οι γυναίκες είναι πιο εκτεθειμένες λόγω της πανδημίας και λόγω της ανεργίας. Επίσης, από το lock down και από την τηλεργασία, επιβαρύνεται περισσότερο ο προσωπικός χρόνος των γυναικών, γιατί επωμίζονται πέραν των άλλων καθηκόντων της τηλεργασίας, τον παραδοσιακό ρόλο φροντίδας του σπιτιού, των παιδιών και των ηλικιωμένων. Επίσης, ένα άλλο στοιχείο είναι ότι, οι εργαζόμενες γυναίκες λόγω και του χαμηλότερου μισθού, βασίζονται περισσότερο στις δημόσιες συγκοινωνίες απ΄ότι οι άνδρες και αυτό τις θέτει σε μεγαλύτερο ακόμα κίνδυνο στην έκθεσή τους στον ιό.

Οι καταγγελίες στο διάστημα της καραντίνας για περιστατικά έμφυλης βίας αυξήθηκαν σημαντικά. Στη γραμμή SOS  15900 τον Απρίλιο είχαμε χίλιες 1769 κλήσεις. Αυτές δε που αφορούσαν περιστατικά βίας έφτασαν τις 1070, ενώ τα περιστατικά ενδοοικογενειακής βίας ήταν 648, από 166 το Μάρτιο.

Σε ό,τι αφορά την ψυχική υγεία αναδεικνύονται αυξημένες ανάγκες. Ειδικά στις Κυκλάδες,δεν υπάρχει άλλη δομή, παρά μόνο η παροχή υπηρεσιών ψυχικής υγείας από κινητές μονάδες, όπως είναι η ΕΠΑΨΥ.

Για την προετοιμασία της επόμενης μέρας και την αναστροφή των επιπτώσεων, αυτό που φαίνεται ως αδήριτη ανάγκη είναι μια πολυδιάστατη προσέγγιση και αντιμετώπιση του ζητήματος, έτσι ώστε όλες οι πολιτικές, τα προγράμματα οι επενδύσεις, τα πακέτα κινήτρων και ανάκαμψης, πρέπει να σχεδιαστούν βάσει της φυλετικής διάστασης.

Ο Νίκος Συρμαλένιος στην ομιλία του κατέθεσε τις εξής προτάσεις.

• Πρώτον, να εκπονηθεί έρευνα από τη Γενική Γραμματεία Οικογενειακής Πολιτικής και Ισότητας των Φύλων, καθότι χρειαζόμαστε τη συλλογή ξεχωριστών δεδομένων για κάθε φύλο, για την ίδια την ασθένεια, τις οικονομικές επιπτώσεις, την επιβάρυνση όσον αφορά τη φροντίδα, τα περιστατικά σεξουαλικής βίας και κακοποίησης και την ανάκαμψη κρίσεων σε όλα τα επίπεδα διακυβέρνησης.
• Δεύτερον, να υπάρξει ουσιαστική αποτίμηση του έργου των δημοτικών επιτροπών ισότητας και των περιφερειακών επιτροπών ισότητας, να κατατεθούν από τη Γενική Γραμματεία απολογιστικά στοιχεία για τη σύσταση και τη λειτουργία τους στις δεκατρείς περιφέρειες και να συσταθούν, όπου μετά τις εκλογές δεν έχουν συσταθεί, γιατί υπάρχουν και τέτοιες περιπτώσεις.
• Τρίτον, να αντιμετωπιστεί η αυξανόμενη γυναικεία ανεργία με πολιτικές εξειδικευμένες και στοχευμένα προγράμματα του ΟΑΕΔ. Με στοιχεία του ΟΑΕΔ το Μάρτιο του 2020 οι εγγεγραμμένοι άντρες άνεργοι ήταν 417.000 και ποσοστό 36,85% και οι  εγγεγραμμένες άνεργες ήταν 714.623 με ποσοστό 63,15%.

Δείτε εδώ την ομιλία του Νίκου Συρμαλένιου:

ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΟΕΠΙΤΡΟΠΗ ΝΗΣΙΩΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΟΡΕΙΝΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ

Ο βουλευτής Νίκος Συρμαλένιος κατέθεσε αναφορά τις επιστολές του Επιμελητηρίου Κυκλάδων, με τις οποίες ζητά να αναληφθούν από τους αρμόδιους κυβερνητικούς φορείς μέτρα στήριξης εμπορικών επιχειρήσεων σε τουριστικές περιοχές. Στις επιστολές αναφέρεται ότι η εφαρμογή περιοριστικών μέτρων, επιφύλαξε οδυνηρές επιπτώσεις στην οικονομία για την πλειοψηφία των μικρομεσαίων επιχειρήσεων. Ειδικά οι εμπορικές επιχειρήσεις ή επιχειρήσεις παροχής υπηρεσιών που δραστηριοποιούνται σε αμιγώς τουριστικές περιοχές όπως τα νησιά μας, εξαρτώνται σχεδόν αποκλειστικά, άμεσα ή έμμεσα από την τουριστική δραστηριότητα. Ζητά να ενταχθούν όσες από αυτές παρουσιάζουν μείωση του κύκλου εργασιών τους πάνω από 40%, στα μέτρα στήριξης που έχουν ανακοινωθεί από την κυβέρνηση για τις επιχειρήσεις του τουρισμού, προκειμένου να στηριχθεί η προσπάθειά τους για επιβίωση και διατήρηση των θέσεων εργασίας. Επίσης, ζητούν να συμπεριληφθούν στην απόφαση για έκπτωση 40% στα πληρωτέα ενοίκια επαγγελματικής στέγης οι επιχειρήσεις λιανικού εμπορίου των νησιών που παρουσιάζουν μείωση του κύκλου εργασιών τους πάνω από 40%.

Δείτε εδώ την αναφορά και το σχετικό έγγραφο.

15-07-2020 ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΥΡΜΑΛΕΝΙΟΣ_ΣΤΗΡΙΞΗ_ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ_ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

2020_05_27_ΕΜΠΟΡΙΟ_ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ(2)

2020_07_13_ΜΕΙΩΣΗ ΕΝΟΙΚΙΟΥ

Ο βουλευτής Κυκλάδων Νίκος Συρμαλένιος κατέθεσε στη Βουλή ερώτηση με θέμα το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Σύρου, το οποίο είναι ανενεργό και αποκλεισμένο από χρηματοδότηση.

Στην ερώτηση γίνεται αναφορά στην απαράδεκτη στάση του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο αρνείται να απαντήσει σε κοινοβουλευτικό έλεγχο εδώ και 7 μήνες και παράλληλα με τις αποφάσεις του στερεί από το νομό Κυκλάδων ένα πολύτιμο θεσμό, όπως είναι τα Κέντρα Αειφορίας ή Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.

Τα  Κ.Ε.Α. σε σχέση με τα υφιστάμενα Κ.Π.Ε. είναι προσανατολισμένα στην Εκπαίδευση για  την Αειφορία (Ε.Α.), δηλαδή στην ολιστική θεώρηση των περιβαλλοντικών, κοινωνικών και πολιτιστικών θεμάτων και προωθούν τη διεπιστημονική, συστημική και διαθεματική προσέγγιση της γνώσης, ώστε να συνδέεται σε ενιαίο πλαίσιο η εκπαίδευση με την περιβαλλοντική, κοινωνική, πολιτισμική και οικονομική διάσταση των κοινωνιών.

Το Δεκέμβρη του 2019 ο Νίκος Συρμαλένιος είχε καταθέσει ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας με τίτλο «Υποστελεχωμένα και ανενεργά τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου: Νησιωτικότητα και Κλιματική Αλλαγή επιτάσσουν την παρέμβαση της Πολιτείας σε Κυκλάδες και Δωδεκάνησα» (αρ. πρωτ. 2638), η οποία παραμένει αναπάντητη. https://www.hellenicparliament.gr/Koinovouleftikos-Elenchos/Mesa-Koinovouleutikou-Elegxou?pcm_id=b8cb3b86-f9c1-4f80-ac71-ab2600ebe43a

Παράλληλα, πρόσφατα ανακοινώθηκε από το ΙΝΕΔΙΒΙΜ ως φορέας υλοποίησης η χρηματοδότηση των ΚΠΕ/ΚΕΑ στο πλαίσιο ΠΡΑΞΗ «Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ) – Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (Β Κύκλος)» MIS 5050677 με  διάρκεια από την 01/11/2019 έως και την 31/12/2021 με το ποσό των 1.880.180,80 €.  Και ενώ σε αυτήν εντάχθηκαν για χρηματοδότηση και πέντε (5) από τα νέο-ιδρυθέντα Κ.Π.Ε., αποκλείστηκε το ΚΠΕ/ΚΕΑ Σύρου.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας τον τελευταίο χρόνο:

1. Με διαδοχικές της αποφάσεις, ανέστειλε πλήρως τη λειτουργία του ΚΠΕ/ΚΕΑ Σύρου
2. Δεν εφάρμοσε τις διοικητικές διαδικασίες για τη στελέχωση του
3. αθέτησε τις δεσμεύσεις περί κάλυψης των αναγκών των δομών αυτών

Με βάση και το έγγραφο με αρ. πρωτ.49/03/07/2020 της Πανελλήνιας Ένωσης Εκπαιδευτικών για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση υπάρχουν σωρεία σημαντικών εκκρεμοτήτων προς διευθέτηση για την εύρυθμη λειτουργία τους την επόμενη σχολική χρονιά.

Σημειώνεται ότι η Σύρος διαθέτει αφενός αξιόλογο φυσικό και πολιτισμικό κεφάλαιο, όπως και τα υπόλοιπα νησιά, και αφετέρου σημαντικούς φορείς (κυβερνητικούς και μη) με τους οποίους το Κ.Ε.Α. μπορεί και πρέπει να συνεργαστεί στο πνεύμα της Αειφορίας, επιδιώκοντας τη σύνδεση της εκπαίδευσης με την περιβαλλοντική, κοινωνική, πολιτισμική και οικονομική διάσταση της κυκλαδίτικης κοινωνίας. Ταυτόχρονα, η προώθηση Γεω-πάρκων στις Κυκλάδες, οι περιοχές NATURA 2000, η πολιτιστική κληρονομιά της ξερολιθιάς, κ.α. αποτελούν εξαιρετικό πεδίο μάθησης για τα νέα παιδιά και οφείλουν να ενταχθούν στο δημόσιο εκπαιδευτικό μας σύστημα.

 Δείτε εδώ την ερώτηση:

2020-07-14 Συρμαλένιος-ΚΠΕ ΣΥΡΟΥ

Ομιλία του βουλευτή στην Eπιτροπή Περιφερειών με θέμα «Η επόμενη μέρα στην Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμιακαι  στην Ειδική Εκπαίδευση.

Οι προκλήσεις των διαμεσολαβητικών ψηφιακώνεργαλείων και η προσαρμογή της σχολικής κοινότητας στη μετα-κορωνοϊό εποχή».

Σε ένταση και παγίωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, σε μετακύλιση του κόστους εκπαίδευσης σε γονείς και εκπαιδευτικούς και για πληρωμή του internet, αλλά και για αγορά εξοπλισμού κ.λπ., οδήγησε η τηλεκπαίδευση στις Κυκλάδες, με τον τρόπο που υλοποιήθηκε αποό την κυβέρνηση της ΝΔ, ενώ ορατός είναι ο κίνδυνος υποκατάστασης της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Παράλληλα εγείρονται σοβαρά ζητήματα για την προστασία των προσωπικών δεδομένων και την ιδιωτικότητα, καθώς και για τη σύγχυση που επικράτησε σε γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς με το έλλειμμα σαφών οδηγιών για την υλοποίηση της τηλεεκπαίδευσης.

Αυτά επεσήμανε, μεταξύ άλλων, ο βουλευτής Κυκλάδων Νίκος Συρμαλένιος, στην ομιλία του στην Επιτροπή Περιφερειών της Βουλής. Και πρόσθεσε ότι το εργαλείο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, μπορεί να ενισχύσει τις συμμετοχικές και εκπαιδευτικές διαδικασίες, αλλά μπορεί να λειτουργήσει και ως εργαλείο αποκλεισμού και γι’ αυτό πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή.

Στις Κυκλάδες ήδη παρουσιάζεται ένα ψηφιακό χάσμα, διότι σύμφωνα με όλες τις έρευνες, οι κάτοικοι των ημιαστικών και των αγροτικών περιοχών, υστερούν σε πρόσβαση στο διαδίκτυο, καθώς και σε ψηφιακές δεξιότητες.

Για το ΣΥΡΙΖΑ κεντρικός στόχος είναι η καλλιέργεια ψηφιακής κουλτούρας και η ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, ο σχεδιασμός και η υλοποίηση στρατηγικών διαμόρφωσης και αξιοποίησης του ψηφιακού τοπίου, να γίνεται στη βάση του δημοσίου συμφέροντος, με στόχο την κοινωνική συνοχή.

Ο Νίκος Συρμαλένιος έθεσε κάποια σημαντικά ερωτήματα, που αφορούν την εκπαίδευση στις Κυκλάδες, όπως:

• Πώς καλύφθηκαν οι εργαστηριακές ώρες στα ΕΠΑΛ, για τη λήψη πτυχίου ειδικότητας και την προαγωγή τους;
• Πώς βοηθήθηκαν οι γονείς με την εκπαίδευση ενηλίκων για να στηρίξουν τα παιδιά τους και πως προγραμματίζεται να γίνει αυτό;
• Ποια ήταν η πρόνοια της Πολιτείας για την προσχολική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή;
• Πώς και πότε ενεργοποιήθηκε η Τοπική Αυτοδιοίκηση σε σχέση με το θεσμικό ρόλο που έχουν απέναντι στην Εκπαίδευση;
• Πώς τελικά έγινε η κατανομή των δωρεών και των πάσης φύσεως χορηγιών, που θα έπρεπε να περνάνε μέσα από τις σχολικές επιτροπές;
• Τέλος, ποια ήταν η μέριμνα του Υπουργείου για τα ΙΕΚ, όπως στις Κυκλάδες στη Νάξο, στη Θήρα, στη Σύρο; Διότι, σύμφωνα με καταγγελίες σπουδαστών και διευθυντών, υπήρχε μηδενική μέριμνα από πλευράς του Υπουργείου για αυτά.

Τέλος, ο βουλευτής Κυκλάδων κατέθεσε μια σειρά από προτάσεις:

Δωρεάν παροχή τηλεπικοινωνιών σε όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και δωρεάν εξοπλισμός

άμεσος προγραμματισμός για την επόμενη σχολική χρονιά

άμεσος προγραμματισμός για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων. Να γίνει μια σοβαρή αποτίμηση των αποτελεσμάτων της μέχρι τώρα επιμόρφωσής τους και να γίνουν διορθωτικές κινήσεις

Απαιτείται επίσης η αναβάθμιση και η αξιοποίηση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Το πρόγραμμα ΕΣΠΑ του Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ, για τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης στους δήμους, να σχηματίσουν τμήματα για τον πληροφοριακό αλφαβητισμό των γονέων

Τέλος, συντονισμός με περιφερειακούς φορείς, όπως «Θησέα» και «ΈΠΑΨΥ», για ψυχολογική στήριξη μαθητών, γονέων, υποστήριξη οικογενειών και κυρίως, ευάλωτων μονογονεϊκών οικογενειών

Ακολουθεί το κείμενο της ομιλίας του Νίκου Συρμαλένιου:

«H πανδημία μας έφερε σε πολύ ιδιαίτερες συνθήκες και στα θέματα της εκπαίδευσης και είναι προφανές, ότι και το Υπουργείο αναγκάστηκε να εφαρμόσει την τηλεκπαίδευση και την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, σε μία πρωτόγνωρη διαδικασία, διότι μέχρι τώρα, ποτέ μαζικά δεν είχε χρησιμοποιηθεί αυτού του είδους η διαδικασία.

Με την τηλεκπαίδευση και την εφαρμογή των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας, δημιουργήθηκε ένα πλαίσιο επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων. Το πολιτικό ζήτημα για μένα είναι, ποιες είναι οι επιπτώσεις αυτού του είδους της εφαρμογής και της εκπαίδευσης,  ποιες είναι οι προκλήσεις για το μέλλον και με ποιες πολιτικές θα τα αντιμετωπίσουμε.

Επισημαίνω, ότι τα προβλήματα τα οποία δημιουργήθηκαν, είναι τα εξής :

Πρώτον, η ένταση και η παγίωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων. Και το λέω αυτό, διότι υπάρχει και ένα άρθρο στην Καθημερινή που λέει ότι, η πρόσβαση στο διαδίκτυο για το Νότιο Αιγαίο ήταν στο 68,8% κατά μέσο όρο και εκτός από τη γεωγραφική θέση, παίζει ρόλο και η ηλικία και η οικονομική κατάσταση των χρηστών.

Δεύτερον, ο κίνδυνος υποκατάστασης της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Δυστυχώς, αυτό το λέω, διότι από επίσημα χείλη, προ κοροναϊού, είχε ειπωθεί ότι, ετοιμάζεται μία τροπολογία που να θεσμοθετεί την εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε απομακρυσμένα νησιά, για να αντιμετωπιστούν τα διδακτικά κενά. Αυτό θα είναι πολύ μεγάλο πλήγμα για τα παιδιά και γενικότερα, για την εκπαίδευση και θέλω από τώρα να σας πω, να μην το προχωρήσετε, να μην το τολμήσετε, με αφορμή την εξ αποστάσεως διδασκαλία, να περάσει μια τέτοια διάταξη.

Τρίτον, η μετακύλιση του κόστους εκπαίδευσης σε γονείς και εκπαιδευτικούς και για πληρωμή του internet, αλλά και για αγορά εξοπλισμού κ.λπ..

Τέταρτον, η προστασία των προσωπικών δεδομένων και η ιδιωτικότητα. Ευτυχώς, με το ζήτημα των καμερών, το πήρατε πίσω και δεν προχώρησε.

Πέμπτον, η προώθηση του πληροφοριακού αλφαβητισμού στους γονείς και στους εκπαιδευτικούς.

Έκτον, ότι αυτό το εργαλείο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, μπορεί να ενισχύσει τις συμμετοχικές διαδικασίες, αφενός μεν, αλλά μπορεί να λειτουργήσει και ως εργαλείο αποκλεισμού και γι’ αυτό πρέπει να το προσέξουμε.

Στις Κυκλάδες παρουσιάζεται ένα ψηφιακό χάσμα. Διότι από όλες τις έρευνες, οι κάτοικοι των ημιαστικών και των αγροτικών περιοχών, υστερούν σε πρόσβαση στο διαδίκτυο, καθώς και σε ψηφιακές δεξιότητες.

Ένα δεύτερο θέμα είναι, ότι το υψηλό ποσοστό της διείσδυσης του διαδικτύου στις Κυκλάδες που εμφανίζεται, αφορά τα 4 πιο προηγμένα τουριστικά νησιά και όχι τα άλλα 20 που είναι το σύνολο του νομού. Κατά συνέπεια, δημιουργείται μια άνιση κατάσταση σε σχέση με το όφελος της τεχνολογίας.

Επίσης ένα τρίτο θέμα, σημαντικό για μας είναι, ότι πέρα από τη διαθεσιμότητα του εξοπλισμού των υπολογιστών και της διασύνδεσης στο διαδίκτυο, είναι και η αύξηση της ικανότητας των ανθρώπων να αξιοποιούν αυτές τις νέες τεχνολογίες προς όφελός τους και να τις ενσωματώνουν σε ουσιαστικές κοινωνικές πρακτικές.

Ένα τέταρτο θέμα είναι, ότι η καλλιέργεια ψηφιακής κουλτούρας και η ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, ο σχεδιασμός και η υλοποίηση στρατηγικών διαμόρφωσης και αξιοποίησης του ψηφιακού τοπίου, να γίνεται στη βάση του δημοσίου συμφέροντος, με στόχο την κοινωνική συνοχή. Και αυτό το ζήτημα, για μας, είναι κεντρικός στόχος για όλη τη χώρα.

Ένα πέμπτο θέμα είναι αυτό που είπα πριν, να μην υποκαταστήσει τη φυσική εκπαίδευση η εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η εμπειρία που έχουμε από τους εκπαιδευτικούς στις Κυκλάδες είναι ότι, δυστυχώς, πάρα πολλοί αναγκάστηκαν να αγοράζουν εξοπλισμό με δικά τους χρήματα, υλικοτεχνικό εξοπλισμό, γραφίδες για τα φυσικομαθηματικά μαθήματα, κάμερες και λοιπά, να εκπαιδεύουν τους γονείς οι ίδιοι καθηγητές με βασικές δεξιότητες, να αυτοσχεδιάζουν, γιατί δεν υπήρχαν οδηγίες από τα αρμόδια θεσμικά Όργανα, όπως το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής ή το Υπουργείο Παιδείας, να στηρίζουν με αλληλεγγύη ο ένας τον άλλον, για να μπορούν να προχωρήσουν να υλοποιούν αυτές τις πρακτικές και επίσης, με έλλειψη των οδηγιών του Υπουργείου, μάθαιναν είτε από κείμενα ως δελτίο τύπου είτε προφορικά, τι έπρεπε να κάνουν και επίσης, επικρατούσε απόλυτη σύγχυση στα ωράρια, καθώς χωρίς οδηγίες περιοριζόταν η πολιτική ηγεσία σε καταγραφή των ψηφιακών τάξεων που λειτούργησαν.

Θα κλείσω λέγοντας για κάποια γενικά θέματα.

Πρώτον, απαιτείται η στήριξη και η αναβάθμιση της πλατφόρμας «my school», η οποία αποτελεί και περιουσία του Δημοσίου, απαιτείται επίσης η αναβάθμιση και η αξιοποίηση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, επισημαίνεται το υψηλό κόστος πρόσβασης στο διαδίκτυο, επισημαίνεται ότι πρέπει να αντιμετωπιστούν, χωρίς παλινωδίες, τα ζητήματα του υλικοτεχνικού εξοπλισμού, να διασφαλιστεί η ιδιωτικότητα και τα προσωπικά δεδομένα του μαθητικού και εκπαιδευτικού πληθυσμού, να αξιοποιηθούν οι συντονιστές και τα ΠΕ.Κ.Ε.Σ.- οι πρώην σχολικοί σύμβουλοι.

Μπαίνουν και κάποια ερωτήματα: Πώς καλύφθηκαν οι εργαστηριακές ώρες στα ΕΠΑΛ, για τη λήψη πτυχίου ειδικότητας και την προαγωγή τους; Πώς βοηθήθηκαν οι γονείς με την εκπαίδευση ενηλίκων για να στηρίξουν τα παιδιά τους και πως προγραμματίζεται να γίνει αυτό; Ποια ήταν η πρόνοια της Πολιτείας για την προσχολική Εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή; Πώς και πότε ενεργοποιήθηκε η Τοπική Αυτοδιοίκηση σε σχέση με το θεσμικό ρόλο που έχουν απέναντι στην Εκπαίδευση και πως τελικά έγινε η κατανομή των δωρεών και των πάσης φύσεως χορηγιών, που θα έπρεπε να περνάνε μέσα από τις σχολικές επιτροπές; Τέλος, ποια ήταν η μέριμνα του Υπουργείου για τα ΙΕΚ στη Νάξο, στη Θήρα, στη Σύρο και λοιπά; Διότι, σύμφωνα με καταγγελίες σπουδαστών και διευθυντών, υπήρχε μηδενική μέριμνα από πλευράς του Υπουργείου για αυτά.

Προτάσεις που καταθέτουμε, είναι η δωρεάν παροχή τηλεπικοινωνιών σε όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και δωρεάν εξοπλισμός, άμεσος προγραμματισμός για την επόμενη σχολική χρονιά, άμεσος προγραμματισμός για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων. Επιπλέον, πρέπει να γίνει μια σοβαρή αποτίμηση των αποτελεσμάτων της μέχρι τώρα επιμόρφωσής τους και να γίνουν διορθωτικές κινήσεις. Επίσης,  σε συνεργασία με τις σχολικές επιτροπές, να αναλάβουν τη κατανομή των πόρων που δίνονται από πάσης φύσεως χορηγίες. Το πρόγραμμα ΕΣΠΑ του Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ, για τα κέντρα δια βίου μάθησης στους δήμους, να σχηματίσουν τμήματα για γονείς, ώστε να μπορούν να επιμορφωθούν. Τέλος, συντονισμός με «Θησέα» και «ΈΠΑΨΥ», για ψυχολογική στήριξη μαθητών, γονέων, υποστήριξη οικογενειών και κυρίως, ευάλωτων μονογονεϊκών οικογενειών.

Κλείνοντας, θέλω και ένα θέμα να σας θέσω, το οποίο θα επανακαταθέσω σε ερώτηση στη Βουλή και απευθύνομαι στην Υφυπουργό, την κυρία Ζαχαράκη, επειδή πριν πέντε μήνες είχατε παρευρεθεί στη Σύρο και ενώπιον του δημάρχου και κυβερνητικών βουλευτών, είχατε δεσμευτεί για τη λειτουργία του κέντρου περιβαλλοντικής εκπαίδευσης της Σύρου, δυστυχώς, από τότε, δεν έγινε απολύτως τίποτα και γι’ αυτό θα επανακαταθέσουμε μια αναπάντητη ερώτηση που είχαμε κάνει».

13/07/2020